講座摘要：

隨着普通話教育的推廣及教學研究的深入，香港學生的普通話口語水平普遍提升。有研究通過分析標準化普通話水平考試 (PSK) 分數，發現在普通話基礎知識、說話、聽力和朗讀四個方面中，香港大學生的聽說表現較好，但普通話基礎知識尤其是詞彙知識仍有很大提升空間。另有研究考察香港學生普通話說話中常見的詞彙、句法和語篇偏誤，發現相較於句法、語篇偏誤，詞彙偏誤率最高，並認為這些偏誤大多受粵語影響。儘管相關研究已對考試成績與偏誤類型進行探討，現有文獻對學習者語言產出的語言特徵，特別是詞彙運用的微觀結構，如詞彙產出量、詞彙多樣性等，仍關注不足。本研究共收集74名香港大學生(包括50名母語為粵語的學生及24名以其他漢語方言為母語的學生)的普通話命題說話錄音樣本，分析了樣本中的語言產出量 (TNCU, TNW) 與詞彙多樣性 (VocD)，發現母語為粵語的學習者在語言產出方面的表現較好，但是詞彙重複率較高，靈活運用詞彙的能力略顯遜色。偏誤分析顯示，導致上述結果的可能因素主要有三個：(1)過渡使用非必要詞語，如語氣副詞「其實」、指示結構「那個」等；(2) 較多使用不符合普通話口語規範的詞語，如「例如是」、「譬如說」等；及(3)多義泛化，如「可以」。 

講者簡介：

冒晟，博士。目前任教於香港都會大學教育及語文學院，研究興趣涉及漢語語法的認知與功能研究，面向國際中文教學的漢語語法研究，以及香港地區的普通話教學與習得研究 。

林文芳，香港科技大學人文及社會科學學院哲學博士。現於香港都會大學教育及語文學院任助理教授，研究方向為漢語語音、中文教育。